පැවරුම් අභ්යාස සාමාන්ය පැවරුමකට වඩා තරමක් සංකීර්ණය ඒ සඳහා අවස්ථා තුනක් ඇත. ඒවා නම්:
1. අභ්යාස සැකසීම : අභ්යාස වඩා කුඩා කොටස්වලට කඩා දැක්වීම මඟින් අභ්යාස පහසුවෙන් ඇගයීමට ලක් කළ හැකි ය. මේ මඟින් වඩාත් සවිමත් පදනමකින් ලකුණු ලබා දීමේ හැකියාවක් ලැබේ. ගුරුවරයා ඇගයීමේ අංග සැකසීමේ ප්රධාන වගකීම දරන්නා ද වේ. තව ද ශ්රේණි පත්රය සාදන්නා ද වේ.
ඇගයීමේ අංග සැකසීමත් සමඟ ගුරුවරයා අභ්යාස සම්බන්ධ උපදෙස්, Word ගොනුවක හෝ HTML ගොනුවක යතුරු ලියනය කර පද්ධතියට ලබා දිය යුතු ය. දෙවැනි අදියරේදී ශිෂ්යයාට මේවා පෙන්වනු ලැබේ.
ගුරුවරයාගේ කැමත්ත පරිදි සමාන අ භ්යාස පිළියෙළ කර Word හෝ HTML ගොනු ලෙස අභ්යාසයට උඩු ගත හැකි ය. මෙම අභ්යාස සඳහා ද එකම ඇගයීම් පෝරම ය භාවිත කරයි. අභ්යාස කට්ටල කිහිපයක් ලබා දීමේ දී විකල්පයකි. සමහර අවස්ථාවල දී එය සුදුසු නැත.
2. ශිෂ්යයන්ට ඇගයීමට හා ඒවා බාර දීමට අවසර ලබා දීම: මේ අවස්ථාවේ දී පැවරුම සිසුන් සඳහා විවෘත වී ඇත. ගුරුවරයා අභ්යාස වැඩි ගණනක් සකස් කර ඇති විටෙක සිසුන්ට ද විවිධ අභ්යාස පෙන්වයි. එසේ නොමැති විටෙක එකම අභ්යාසය සියල්ලට ම පෙන්වයි. බාර දීමට ප්රථම ඒවායේ ඇගයීම් වාර්තා සම්පූර්ණ කළ යුතුයි. ඉන් පසු පැවරුම උඩුගත කිරීමට අවස්ථාව ලැබේ. අවශ්ය නම්, එම ඇගයීමට අනුව තම අභ්යාසය නැවත වතාවක් සලකා බැලිය හැකි ය.
බාරදුන් අභ්යාස ගුරුවරයා විසින් ඇගයීමට ලක්කෙරේ. ''සිසුන් ඇගයීම සඳහා දුන් අභ්යාස'' සම්බන්ධකයෙන් තව ම ඇගයීමට ලක් නොවූ අභ්යාස පෙන්වයි. මුලින් ම ලබා දුන් පැවරුම් වගුවේ ඉහළින් ම දිස් වේ. සෑම ඇගයීමක් ම ආරම්භ වන්නේ, ශිෂ්යයාගේ ඇගයීම පාදක කරගෙනයි. ගුරුවරයාට අවශ්ය විටෙක දී ඇගයීම වෙනස් කර, සටහන් එකතු කළ හැකි ය. අවසානයේ ඇති බොත්තම් දෙක මඟින්ගුරුවරයාට නැවත වතාවක් අභ්යාස ලබා දෙනවාද නැති ද යන්න තීරණය කළ හැකි ය.
ගුරුවරයා ඇගයීම නැවත ලබා දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටින විටක දී, ලබා දුන් ඇගයීම් පත්රයේ පැරණි ඇගයීම සටහන් ව පවතී. සිසුන්ට මෙසේ කිහිපවරක් පිළිතුරු ලබා දීමට අවස්ථාව ලබා දුන් විට දී, ගුරුවරයා අවසාන ශ්රේණිය කෙසේ සකස් කළ යුතුදැයි තීරණය කළ යුතුයි. එය අභ්යාස සඳහා යොදා ගත් උපරිම ලකුණු ද නැතිනම්, අභ්යාසවල මධ්යන්ය අගය ද යන්න තීරණය කළ යුතු ය. මෙම විකල්පය ඕනෑම විටෙක වෙනස් කළ හැකි අතර එසේ සිදු කළ විට සියලුම ස්ථානවල හිස් ශ්රේණිය ඒ අනුව සකස් වේ.
අවසාන බාර දිය යුතු දිනය පසු වුව ද සිසුන්ට නැවත නැවත අභ්යාස ලබා දිය හැකි ය. එය පමා වූ අභ්යාස ලෙස ලේබල්ගත වේ. ඒවා ඇගයීම සඳහා ඇති වගුවේ දිස්වන අතර, ඒවා ඇගයීමට ලක් කරන්නේ ද නැති ද යන්න ගුරුවරයා තීරණය කරයි. ඒවාට ශ්රේණි ලබා දුන් විට රතු වර්ණයෙන් වරහන් තුළ දක්වයි. එම ලකුණු අවසාන ලකුණු කෙරෙහි බලපෑමක් ඇති නොකරයි. ගුරුවරයාට මෙම ලේබල ඉවත් කර සාමාන්ය ලකුණක් සේ සකස් කිරීමට අවසර ඇත. එසේ කිරීම සඳහා පාලක පිටුවේ අදාල සම්බන්ධක ක්ලික් කිරීමෙන් සිදු කළ හැක. එවිට ඒවා අවසාන ලකුණු ගණයට ඇතුල් කර ගනියි.
3. මුළු ලකුණු සහ ලීග වගු පෙන්වීම : අවසාන අවස්ථාවේ දී ශිෂ්යයාට අවසන් ලකුණ දිස් වේ. මීට පෙර අවස්ථාවල දිස්වූයේ එම අදාල අභ්යාස සඳහා ලකුණු ය.
මේ අවස්ථාව වන විට ගුරුවරයා තවත් දුරටත් ලැබෙන අභ්යාස බාර නොගනී. ගුරුවරයාට මේ අවස්ථාව වන විට ලබා දුන් හොඳම පිළිතුරු සිසුන්ට උදාහරණ ලෙස දැක්විය හැකි ය.
ලීග වගුවේ ඇති බාර දුන් අභ්යාසවල දත්ත, සිසුන්ට හා ගුරුවරයාට පෙන්වයි. එය ශ්රේණිය අනුව අවරෝහණ පිළිවෙළට සකස් කර ඇත. එක් අවස්ථාවකට වැඩි ගණනකට පැවරුම ලබා දුන් විට වැඩි ම ලකුණු ලැබූ කාර්යය මෙහි පෙන්වයි. වගුව සඳහා ඉදිරිපත් කළ හැකි අයිතම ගණන '0' කළ විට වගුව දිස් නොවේ.
සිසුන්ගේ ශ්රේණි සැකසීම සඳහා ලකුණු ලබා දීම සඳහා දුන් ශ්රේණිය සහ බාර දුන් පසුව ගුරුවරයා ලබා දුන් ශ්රේණි අගයේ එකතු ලෙස සැලකේ. අභ්යාස සඳහා උපරිම ලකුණු ප්රමාණය අභ්යාසය සකසන අවස්ථාවේ දී ම සකස් කළ යුතුයි. මෙය උපරිම ශ්රේණිය වේ.
ඕනෑම අවස්ථාවක ගුරුවරයාට පරිපාලක පිටුවට යා හැකි ය. එහි සිසු ඇගයීම් වාර්තා ද ලබා දුන් ඒවායේ ලැයිස්තුවක් ද අඩංගු වේ. එසේ ම පරිපාලක පිටුව මඟින් ගුරුවරයාට නැවත ඇගයීම ලබා ගැනීමට, නැවත ශ්රේණි කිරීම ලබා දුන් ඒවා මකා දැමීමට සහ පැවරුමේ වර්ධනය නිරීක්ෂණය කිරීමට යොදා ගත හැකි ය.