练习是一项简单的但是有用的作业形式.在一个练习中老师要求学生做一项实际工作。可以写一篇随笔或一项报告,准备一片介绍性的短文, 或制作一个电子数据表, 等等。当学生完成任务后,在上交给老师之前,他们必须先自己评价一下自己的作业 。交给老师之后,老师会使用相同的评价表来评价学生的作业。一般老师会给学生反馈和改进意见,说明是否要他重新修改。最后的等级由学生评价他们的作业的情况和作业本身的情况共同决定。.
在开始设计这些练习之前:
在大的班级中,教师可能发现,创建多个版本的练习会有帮助,这些不同版本的练习增加了练习的多样性,并且能保证学生在同一项练习中完成不同的任务,分配任务采用一种随机但是平衡的方法。 每位学生只做一种练习,但是每个版本的练习在一个班级中被分派的次数大约是相同的。 注意,不同版本的练习不应该太不同,因为对所有的版本使用相同的评价表。
任务对学生开放,并附有对练习的描述和适当的评估形式。当学生完成任务后,在上交给老师之前,他们必须先自己评价一下自己的作业(使用事先准备好的评价表)。评价表被学生当作一张 " 检查表 " 使用。如果他们原意,他们能在上交作业之前检查他们的作业和对作业的自我评价。当然,应该鼓励他们这么做!
一旦学生上交了作业和对作业的自我评价,教师就可以看到。教师评估学生的工作(使用学生一开始的评价表),然后再决定是否要求学生重新修改他们的作业。
如果老师感觉,学生的作业还需要再修改,学生就有机会再修改。这样的话,老师给学生第一次交的作业一个包含等级和评语的评价,因此,再评估是对一个更新过的作业的评估,并非是对原来第一次上交的作业的评估。
当练习的截止日期到达时,学生可以继续上交作业。 然而, 这些作业会被标上 "迟到"的标签.。如果需要,老师能给这些作业打分,并给学生反馈信息。 迟交作业的等级被抑制并且不计在最后的等级中。不论什么原因,如果老师愿接受这个迟交的作业,当做按时上交的作业,那就可以在“管理员网页”中找到这些作业,点击相应的链接,清除 “迟交”标签。这份作业的分数就会记入最终的分数。
当所有的作业已经被打分之后,这些练习进入最后的阶段。就不允许在该作业。 学生现在能看到他们作业的等级和最终的等级。学生的作业等级是他们的“阶段等级”的总合,学生和老师对学生第一次上交的作业的评估,以及老师评价的等级之间的一个统一。 (学生给的等级不被用)。
当老师允许学生重新上交作业的时候,老师应该考虑该如何设置选项,控制学生的最后等级,如何从多样的作业中,计算学生的最终等级。 这选项允许老师选择低劣等级或最好等级。 这选项随时能改变,而且会在屏幕上立即显示效果。
在练习的最后阶段,学生能见到作业 "成绩表"。这是一个排序的作业列表,等级最高的在顶端。当一个学生上交了多份作业的时候,等级最高的那份会显示在列表中。
上海师范大学06级 刘丽娟 翻译日期:2007年3月19日