අභ්‍යාස

අභ්‍යාස යනු සරල එහෙත් බලවත් පැවරුමකි. එහි දී ගුරුවරයා ශිෂ්‍යයාගෙන් යම් ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකමක් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටියි. එය යම් පරිච්ඡේදයක් ලිවීම, වාර්තාවක් සකස් කිරීම, යම් ඉදිරිපත් කිරීමක් හෝ spreadsheet සැකසීම ආදී ක්‍රියාකාරකමක් විය හැකි ය. ශිෂ්‍යයා තම කාර්යය ගුරුවරයාට ලබා දීමට පෙර තමාගේ පැවරුම ස්වයං ඇගයුමකට ලක් කළ යුතු යි. ඉන් අනතුරුව ගුරුවරයා ට ලබා දීමෙන් පසුවයි, ගුරුවරයා එය ඇගයීමට ලක් කරන්නේ. (ශිෂ්‍යයාගේ ස්වයං ඇගයීම් පත්‍රය හා සමාන ඇගයීම් පත්‍රයන් යොදා ගනිමින්) ගුරුවරයා පැවරුමේ ගුණදොස් දක්වන අතර, අවශ්‍ය නම් එය නැවත සකස් කරන මෙන් ඉල්ලා සිටියි. අවසාන ශ්‍රේණිය රඳා පවතින්නේ, ශිෂ්‍යයාගේ ඇගයීම සහ පැවරුමේ තත්වය මතයි.

අභ්‍යාසයක් ආරම්භ කිරීමට පෙර ගුරුවරයා,

1. වර්ඩ් (MS Word) හෝ HTML ගොනුවක් භාවිත කර අභ්‍යාසය, ශිෂ්‍යයාට පැහැදිලි කරයි. එමඟින් ශිෂ්‍යයා‍ ක්‍රියාකළ යුතු ආකාරය ගැන උපදෙස් ලැබේ. ගුරුවරයා එම ගොනුව අභ්‍යාස මොඩියුලයට උඩුගත කරයි.

2. ඇගයීම් පෝරමයට පෙළ සකසයි. එය ශිෂ්‍යයා ද ගුරුවරයා ද ඇගයීම සඳහා භාවිත කරයි. විවිධ වර්ගයේ ඇගයීම් ක්‍රම ඇත. (කරුණාකර ශ්‍රේණි ලබා දීමේ උපක්‍රම බලන්න)

වඩා විශාල කණ්ඩායමක් සඳහා අභ්‍යාස වර්ග කිහිපයක් සකස් කිරීම යෝග්‍ය වේ. සිසුන් අභ්‍යාසයේ විවිධත්වය වැඩි කිරීම මඟින් සිසුන් විවිධ කාර්යය සඳහා අභ්‍යාසයේ යෙදීම තහවුරු කරයි. අභ්‍යාස අහඹු ලෙස ලබා දෙන අතර එහි දී සමතුළිතතාව පවත්වා ගැනීමක් ද අවශ්‍ය වේ. සෑම ශිෂ්‍යයෙකුට ම එක ම අභ්‍යාසයන් ලැබෙන අතර, එක ම වර්ගයේ පන්තිවල (සමාන්තර) ඒවා එක හා සමාන වීම ආසන්න වශයෙන් සිදු වේ. එක ම අභ්‍යාසයේ ප්‍රශ්න වර්ග අතර වැඩි වෙනසක් තිබීම හිතකර නොවේ. මෙයට හේතුව වන්නේ, එක ම ඇගයීම් පෝරමය සියලු ම ඇගයීම් සඳහා භාවිත කිරීමයි.

පැවරුම සමඟ ම එහි විස්තරය සහ ඇගයීමේ පෝරමය ද ශිෂ්‍යයාට ලැබෙන අතර, අභ්‍යාසය අවසානයේ ඇගයීම් පෝරම පුරවා තම පැවරීම තමා ම ඇගයීමට ලක්කළ යුතු ය. පසු ව ගුරුවරයාට පැවරීම ඇගයීම සඳහා යොමු කිරීමට අවසර ලැබේ. ඇගයීම් පෝරමය ශිෂ්‍යයාට පිරික්සුම් ලැයිස්තුවක් ලෙස භාවිත කළ හැකි ය. ගුරුවරයාට බාර දීමට පෙර ශිෂ්‍යයාට අවශ්‍ය පරිදි කිහිප වතාවක් වුව ද සකස් කර දිය හැකි ය.

පැවරුම බාර ගත් පසු ගුරුවරයා එය නැවත ඇගයීමට ලක් කරයි. එහිදී ගුරුවරයාට, එම පැවරුම නැවත ශිෂ්‍යයාට ලබා දී නැවත අභ්‍යාස කරනවා ද ආදී වශයෙන් තීරණය කළ හැකි ය.

පැවරුම අසාර්ථක නම්, යළි පැවරුම සකස් කර නැවත භාර දෙන ලෙස ශිෂ්‍යයාගෙන් ඉල්ලීමට ගුරුවරයාට හැකි අතර, ගුරුවරයා නැවත සමීක්ෂණය කළ හැකි ය. මෙහිදී පෙර ඇගයීමේ ශ්‍රේණි, පසු විපරම් සටහන් ද ගුරුවරයාට ලබා දේ.

අභ්‍යාසයේ අවසන් දිනය පසු වුව ද, ශිෂ්‍යයාට‍ තම පැවරුම බාර දිය හැකි නමුත්, ඒවා පමා වූ අභ්‍යාස ලෙස සටහන් වේ. එසේ ම ඒවා අවසාන ශ්‍රේණි ගණනය කිරීමට ද දායක නොවේ. එහෙත් ගුරුවරයාගේ කැමත්ත අනුව එම පමා වූ පැවරුම් නැවත බාර ගැනීමට හෝ ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට හැකි වේ. ඒ සඳහා අවශ්‍ය සම්බන්ධක අභ්‍යාස පාලක පිටුවේ දක්වා ඇත.

ගුරුවරයා පැවරුම් ඇගයීම් කළ පසු ව අභ්‍යාසය අවසාන අවස්ථාවට පැමිණේ. එහි දී කිසිසේත් අභ්‍යාස බාර නොගනී. ඉන් පසු ශිෂ්‍යයා‍ට තම පැවරුම්වල ලකුණු සේ ම අවසාන ලකුණු ද ලැබේ.

ශිෂ්‍යයාගේ ශ්‍රේණිය සඳහා ලකුණු ලැබෙන්නේ,

1. ශිෂ්‍යයාගේ "ශ්‍රේණියේ ශ්‍රේණිය"

2. ගුරුවරයා සහ ශිෂ්‍යයා පැවරුම් සම්බන්ධයෙන් වූ එකඟතාව සහ

3. ගුරුවරයා අභ්‍යාස සඳහා ලබා දුන් ලකුණු ප්‍රමාණය,

යන සියල්ල එකතු කර ලැබෙන අගය මත වේ.

ශිෂ්‍යයා නැවත අභ්‍යාස බාර දුන් විට, ගුරුවරයා අවසාන ලකුණු ලබා දෙන ආකාරය මෙම විකල්පයෙන් තීරණය කළ හැකි ය. එහි දී ලබා ගත් වැඩි ම ලකුණු අභ්‍යාසයේ ලකුණු ලෙස හෝ සියලු ම බාරදුන් පැවරුම්වල සාමාන්‍ය අගය යන්න ගුරුවරයාට තීරණය කළ යුතුයි. මෙම විකල්පය ඕනෑම විටෙක දී වෙනස් කළ හැකි අතර, වෙනස් කළ වහාම අදාල සියලු ම ස්ථානවල ලකුණු ඒ අනුව වෙනස් වේ.

අවසාන වශයෙන් සිසුන්ට බාර දුන් අභ්‍යාසවල ''ලීග වගුව'' දිස් වේ. එහි ලබා ගත් වැඩිම ලකුණු ඉහළින් ම දිස්වන අතර, අඩු ම ලකුණු අවසානයේ දිස් වේ. එක ම අභ්‍යාසයකට එකකට වඩා, බාර දුන් අවස්ථාවේ වැඩි ම ලකුණු ලැබූ අවස්ථාව වගුවේ දැක් වේ.