Mga Reyting ng Talakayan
Ang mga indibidwal na ipinaskil ay maaaring lagyan ng reyt sa pamamagitan ng iskala
na batay sa teoriya ng magkahiwalay at magkaugnay na
pagkatuto.
Puwedeng makatulong ang teoriyang ito sa inyo na tingnan mula sa
bagong perspektiba ang pakikipag-ugnayan ng mga tao. Isinasalarawan
nito ang dalawang paraan na maaari nating suriin at pag-aralan ang mga
bagay na nakikita at nadidinig natin.
Bagama't ang bawat isa sa atin ay maaaring gamitin ang dalawang paraan
na ito sa magkaibang proporsiyon at magkaibang panahon, makakatulong na
isiping halimbawa ang dalawang tao, ang isa na mas magkahiwalay matuto (Jim)
at isa pang na mas magkaugnay matuto (Mary).
- Mas gusto ni Jim na maging "obhetibo", nang hindi naaantig ang
kanyang damdamin at emosyon. Kapag nakikipag-usap sa ibang tao na may
kakaibang ideya, gusto niyang ipinagtatanggol ang kanyang mga sariling
ideya, at gumamit ng lohika upang makakita ng mga butas sa mga ideya ng
katunggali niya. Kritikal siya sa mga bagong ideya maliban na lamang
kung napatunayan nang mga katotohanan na nagmula sa mga kinikilala sanggunian
tulad ng mga aklat pampaaralan, iginagalang na guro o sarili niyang karanasan.
Si Jim ay napakamagkahiwalay matuto.
- Si Mary ay mas sensitibo sa ibang tao. Magaling siya sa pakikiramay
at mas gustong makinig at magtanong hanggang maramdaman niyang
nakakaugnay siya at "nauunawaan ang mga bagay mula sa perspektiba
ng ibang tao". Natututo siya sa pamamagitan ng pagbabahagi ng mga
karanasan niyang nauwi sa pagkatuto na nakuha niya sa ibang tao. Kapag
nakikipag-usap sa iba, iniiwasan niyang makipagtalo at karaniwang
tinatangkang tulungan ang ibang tao kung makakakita siya ng paraan, sa
pamamagitan ng mga lohikal na mungkahi. Si Mary ay
napakamagkaugnay matuto.
Napansin mo ba sa mga halimbawang ito na ang magkahiwalay matuto ay
lalaki at ang magkaugnay matuto ay babae? Sa ilang pag-aaral napatunayan
na sa usaping estadistika ganito nga ang karaniwan kaso, magkagayunman
ang indibidwal na tao ay maaaring nasa pagitan na ispektrum ng dalawang
dulong ito.
Para sa nagtutulungan at epektibong pangkat ng mga mag-aaral mas
mabuti siguro kung ang lahat ay magagamit ang PAREHONG paraan ng pagkatuto.
Sa isang partikular na sitwasyon tulad sa isang online na talakayan,
ang isang ipinaskil ng isang tao ay maaaring magpakita ng alinman sa dalawang
katangian, o pareho. Ang isang madalas na napakamagkaugnay ay maaaring magpaskil ng
isang napakamagkahiwalay na mensahe, at patumbalik. Ang layunin
ng pagreyt ng bawat ipinaskil sa pamamagitan ng iskalang ito ay:
a) makatulong sa inyong pag-isipan ang mga isyung ito kapag
nagbabasa ng ipinaskil ng iba
b) makapagbigay ng puna sa bawat may-akda kung paano sila tinitingnan ng ibang
tao
Ang resulta ay hindi kailanman ginagamit sa pagtatasa sa mga
mag-aaral, ginagamit lamang ito sa pagpapaunlad ng komunikasyon at
pag-aaral.
Kung interesado ka, narito ang ilang sanggunian na mga papel ng
mga may-akda na silang unang nagpaunlad ng mga ideyang ito:
- Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986).
Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York,
NY: Basic Books.
- Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women:
Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.
- Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal
education, 75(5), 14-19.
- Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage
of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &
- Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired
by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY:
Basic Books.
- Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield,
A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards
Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
- Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing
as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.